从一人管大家到大家管一人南雄市大力推进全国规范化家长学校实验区建设侧记

编者按：近年来，我市各地各学校越来越重视发挥家庭教育、社会教育对于中小学生健康成长的作用，在发挥学校育人功能之余，通过加强家庭教育、家校共建、“三结合”教育等有关工作力度，提高家长、社会在学生教育中的参与度，形成了齐抓共管的良好局面。近日，本报记者对我市部分县（市、区）有关部门、学校进行走访，了解各地经验做法，并于即日起推出系列报道，敬请垂注。

近日，记者在南雄市部分学校走访时总能看到家长忙碌的身影。曾几何时，只在召开家长会时才走进学校的“爸爸妈妈”们，如今在南雄已是校园“常客”。

有时，他们跟自家孩子一样，以“学生”的身份走进校园，学习科学的家庭教育方式方法；有时，他们是学校的得力“助手”，参与教学活动的管理；有时，他们还扮演“监督员”的角色，为学校教育提出具体意见建议。

早在2005年，该市城区义务教育阶段7所学校全部创办家长学校。自2014年被确认为首批“全国规范化家长学校实验区”以来，当地教育部门和有关学校更是不断探索，走出了一条南雄特色之路。

“家长学校”增长家庭教育智慧

“孩子上小学之前，我们不太会教育孩子，总认为不听话就该打骂，教育的效果也不理想。后来孩子上小学，作为家长，我们也在接受学校的培训，更懂得如何与孩子沟通，教育孩子感觉也更轻松了。”南雄不少家长对“家长学校”频频点赞。

但在创办“家长学校”之初，很多家长对此不理解也不看好，认为无非是“家长会”换了名称。一次次的培训课改变了家长们的原有看法。在南雄市“全国规范化家长学校实验区”，各学校以《父母课堂》为教材，坚持每学期以班级为单位进行1-2次的培训活动。为了提升教学水平，该市教育局关工委每年还在试验区开展《父母课堂》教学研讨公开课活动，组织该市中小学德育副校长和班主任代表参与研讨或观摩交流。《重视孩子生活自理能力的培养》、《家长学会放手，孩子方能独立》等示范课程均用身边人、身边事为案例，启发广大学生家长学会放手，懂得引领，通过鼓励式教育，促进孩子健康快乐地成长。

该市“家长学校”师资力量同样强大，例如永康路中心小学打造的“1 2”队伍，“1”是相对稳定的以班主任为主讲的师资队伍，“2”是由南雄市各级名班主任、韶关市心理学科带头人等组成的骨干队伍和“五老”等参加的队伍。教育专家和各行各业专业人士参与培训讲学，让学生家长更加明确父母在孩子成长中的角色责任，育儿方法也更为科学。

随着“家长学校”培训活动的持续开展，家长们逐渐意识到，教育孩子不仅仅是学校的事，家庭教育同样非常重要。过去简单粗暴的教育方式原来并不利于孩子成长，过分溺爱会给孩子成长带来不少“后遗症”，学会科学育子的方法，才能药到病除。家长们通过培训，摸准了孩子的“脉”，家庭教育和学校教育相互配合，效果不言而喻。

南雄市教育局相关工作人员告诉记者，尽管大部分家长工作繁忙，但他们非常主动地参与学校开展的培训课。不少学校开展培训时，家长参与率达到90%甚至95%以上。

家长志愿者服务校园活动

记者采访时，南雄市第一小学正在举办校园足球联赛，体育老师充当裁判，学生们激战正酣，几名家长志愿者正在场外维持秩序。该校副校长汪慎告诉记者，家长志愿者已经全面“渗入”校园，成为学校的得力助手。

不仅是南雄市第一小学，在黎灿学校、永康路中心小学等“实验区”学校，家长志愿者已成规模。每天每班有2名左右的家长志愿者到校“执勤”，或是协助老师引导学生上下学，或是在学校开展活动时维持秩序、给予指导。

在当地不少学校，家长志愿者已是制度化发展。黎灿学校在2016年3月发放《家长义工招募倡议书》后不久便收到300多份自荐表，学校筛选后吸收138位家长为家长义工，制定了相应章程，明确相关指导思想、作用、职责等，根据义工的爱好、特长进行分工分组。目前，该校家长义工队伍有书法小组、绘画小组、足球训练小组、篮球训练小组、安全卫生检查小组、健康保健小组、手工小组、维修小组等。参与学校活动时，家长义工还会对教育教学进行监督，提出意见建议。

家长义工、家长志愿者的参与，不但丰富了学校教育资源，促进了学校教育管理，还使亲子关系更加融洽，成为南雄校园一道靓丽风景线。

家校合力减少留守儿童

“我们的工作都是为了孩子。”黎灿学校的家长义工刘文品的一句话道出了不少家长心声。然而，作为劳务输出地的南雄，留守儿童占比很大。随着“家长学校”工作的推进，“留守儿童”情况有了很大改观。

记者了解到，“家长学校”培训活动一方面让家长意识到家庭教育对于孩子成长的重要性，另一方面也促进了家长之间的沟通交流。对于在外务工的家长，学校家委会劝说他们回到孩子身边。不仅如此，学校家委会成员还利用各自资源，主动帮助回乡的家长找工作，解决他们的后顾之忧。

郭振海就是被“劝回”的家长之一。两年前，孩子刚上一年级时，在深圳打工的郭振海回来参加“家长学校”培训，立即意识到家庭教育的重要，毅然决定回到南雄。“当时因为不在身边，孩子甚至都不大愿意跟我沟通。回来后慢慢改观了，现在孩子的学习生活情况都挺好。”郭振海说。

郭振海并不是个例。黎灿学校校长曾凡辉告诉记者，该校去年秋季入学的一年级学生中，留守儿童人数从入学时的112人降至61人。放眼南雄城区学校，留守儿童人数从2012年6800多人下降至现在的2387人。“以前是老师看管一群孩子，现在是学校、家长乃至社会共同为孩子健康成长出力。从‘一人管大家’变成‘大家管一人’，效果肯定好很多。”曾凡辉“一语道破天机”。

作为我市建设“全国规范化家长学校实验区”的“先行者”，南雄取得的阶段性成果让人欣喜，他们也有着更高的目标和要求。该市教育局相关负责人表示，下一步将进一步加强家教队伍建设，逐步扩大“实验区”的试点范围，推广成功经验，全面提升家教水平。

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